KERANGKA HOLISTIK UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB EFEKTIF BAGI PEMULA

Abstrak

Menguasai bahasa Arab merupakan kunci memahami Al-Quran. Maharah al-istima’, maharah al-kalam, maharah al-kitabah, dan maharah al-qira’ah merupakan empat kerampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh pembelajar bahasa Arab. Kekompleksitasan dan keunikan aspek linguistik yang merupakan karakterteristik bahasa Arab sering kali menjadi beban kognitif dalam penguasaan ketrampilan bahasa tersebut. Pada aspek non linguistik baik internal maupun eksternal ditambah adanya stigma bahwa bahasa Arab merupakan bahasa yang sulit dikuasai dalam waktu singkat semakin menambah beban psikologis bagi pembelajar pemula. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi problematika tersebut guna merumuskan solusi yang bersifat menyeluruh. Permasalahan dari sisi linguistik seperti fonetik, struktur kalimat, kosakata, arah penulisan dan aspek non linguistik sisi internal pembelajar yang merujuk pada hipotesis affective filter yang menyatakan bahwa keberhasilan pemerolehan bahasa kedua berkaitan dengan variabel afektif yang diklasifikasikan kedalam tiga kategori yaitu motivasi, kepercayaan diri dan kecemasan.  Juga aspek non linguistik dari sisi eksternal berupa sarana pembelajaran yang kurang memadai, metode pengajaran yang kurang interaktif dan tidak adanya lingkungan berbahasa merupakan beban psikologis yang mampu menurunkan minat pemula pada awal pembelajaran. Holistik berarti menyeluruh yang artinya penyelesaian tidak bisa dilakukan secara parsial.  Solusi dalam kerangka holistik meliputi adanya strategi meningkatkan motivasi dan konsistensi, guru yang kompeten, pembelajaran aktif, sarana dan prasana yang memadai, adanya bimbingan belajar serta terciptanya lingkungan berbahasa merupakan penyelesaian pada aspek non linguistik untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan terarah agar aspek linguistik mudah dikuasai maka keberhasilan pembelajaran bahasa Arab akan tercapai.